19o Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης

19o ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ  ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ

Σχολική ψυχολόγος

  

Σύμφωνα με τις εγκυκλίους του ΥΠ.Π.Ε.Θ,«Καθορισμός ομάδων σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στις οποίες θα ασκεί καθήκοντα ΕΕΠ του κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγοι, ήτοι τις: 1.Αριθμ. Φ/220971/Δ1 Αρ. Φύλλου 5915, 31 Δεκεμβρίου 2018, Τεύχος Β’ 5915/31.12.2018, 2.Φ.31/19/25-01-19 απόφαση του 14^ου Δημοτικού σχολείου  Κατερίνης, για την τοποθέτηση της κ.Κουτρή Άννας ,ΠΕ23 στα πέντε σχολεία αρμοδιότητας της ,

Σας ενημερώνουμε ότι καθήκοντα σχολικής ψυχολόγου ασκεί η κ.Κουτρή Άννα,ΠΕ23 , η οποία θα ασκεί τις αρμοδιότητές της σύμφωνα με αυτά που ορίζει το καθηκοντολόγιο, θα ασκεί εξατομικευμένες(ατομικές, προσωπικές) συναντήσεις με τους μαθητές/τριες της σχολικής μονάδας για το σχ. έτος 2018-19  μετά από ενυπόγραφη δήλωση του γονέα /κηδεμόνα και θα προσφέρει τις επιστημονικές της γνώσεις στους εκπαιδευτικούς των  τάξεων  του Δημοτικού σχολείου, σύμφωνα με το παρακάτω καθηκοντολόγιο:(142628/ΓΔ4-Τεύχος Β ΄3032/04.09.2017 και Φ/220971/Δ31-11-2018).

 Άρθρο 1

Καθορίζουμε τις ομάδες σχολικών μονάδων Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, στις οποίες ασκούν καθήκοντα μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού του κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγων για το σχολικό έτος 2018-2019,σύμφωνα με τον πίνακα του Παραρτήματος Α’.   α) Σε κάθε ομάδα σχολείων τοποθετείται ένας (1) Ψυχολόγος κλάδου ΠΕ23. Εντός 5 ημερών από την ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας καταρτίζει εβδομαδιαίο πρόγραμμα στο οποίο καθορίζεται συγκεκριμένη ημέρα της εβδομάδας, σταθερή καθ' όλη τη διάρκεια του διδακτικού έτους, κατά την οποία θα ασκεί τα καθήκοντα του, σε κάθε μια από τις πέντε (5) σχολικές μονάδες που έχει τοποθετηθεί. Το πρόγραμμα υποβάλλεται στους διευθυντές των σχολικών μονάδων της ομάδας τοποθέτησης και ο διευθυντής της πολυπληθέστερης

σχολικής μονάδας σε μαθητικό πληθυσμό υποβάλλει το πρόγραμμα στο Τμήμα Εκπαιδευτικών Θεμάτων της οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η Διεύ-

θυνση Εκπαίδευσης κοινοποιεί το πρόγραμμα στα οικεία ΠΕ.Κ.Ε.Σ. και Κ.Ε.Σ.Υ.

β) Το έργο των ψυχολόγων υποστηρίζεται και εποπτεύεται από το οικείο Κ.Ε.Σ.Υ., ο προϊστάμενος του οποίου οργανώνει συναντήσεις των ψυχολόγων για το σκοπό αυτό.

γ) Ο ψυχολόγος υποβάλλει έκθεση στο τέλος της σχολικής χρονιάς στον διευθυντή κάθε σχολικής μονάδας της αρμοδιότητας του, όπου περιγράφονται οι δράσεις τις

οποίες έχει οργανώσει, οι ενημερώσεις - επαφές που έχουν πραγματοποιηθεί καθώς και ενέργειες στις οποίες έχει σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην Υπουργική Απόφαση

με αρ. 142628/ΓΔ4 (ΦΕΚ 3032/2017 τ. Β') «Καθήκοντα και αρμοδιότητες των κλάδων ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης».

δ) Η ανωτέρω έκθεση υποβάλλεται από τον διευθυντή του σχολείου στο οικείο Κ.Ε.Σ.Υ. και φυλάσσεται στο αρχείο του σχολείου.

ε) Ο ψυχολόγος συμμετέχει ισότιμα με τους άλλους εκπαιδευτικούς στο σύλλογο Διδασκόντων, αρκεί αυτό να μην παρεμποδίζει την άσκηση των καθηκόντων του και

δεν υποχρεούται να αναλαμβάνει καθήκοντα και αρμοδιότητες διοικητικής φύσεως και σε καμία περίπτωση δεν του ανατίθενται καθήκοντα που σχετίζονται με διδακτικό ή εξωδιδακτικό έργο (εφημερίες, αναπληρώσεις κ.ά.)Η κάλυψη των ανωτέρω θέσεων θα πραγματοποιηθεί με πρόσληψη μελών Ε.Ε.Π. που ανήκουν στον κλάδοΠΕ23 Ψυχολόγων από τους πίνακες αναπληρωτών Ε.Ε.Π.του κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγων.

Στη σχολική μονάδα υπηρετεί η κ. Κουτρή Άννα ΠΕ 23 Ψυχολόγος, η οποία συμμετέχει ισότιμα, στο σύνολο των διαδικασιών και της παρέμβασης της Ομάδας Εκπαιδευτικής Υποστήριξης Μαθητών/τριών και εποπτεύεται από το ΚΕ.Σ.Υ. Πιερίας και ασκεί τα καθήκοντά της κάθε Τρίτη από τις 8:15-13:00, σε προκαθορισμένο χώρο που διαμορφώθηκε ειδικά για τις ανάγκες της διακριτικής στήριξης και της συμβουλευτικής διαχείρισης προβλημάτων της εκπαιδευτικής  κοινότητας

Η κ. Κουτρή Άννα του Αθανασίου, ψυχολόγος-ΠΕ23 είναι τοποθετημένη και προσφέρει υπηρεσίες στο σχολείο μας-19^ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης- κάθε Τρίτη  από τις 08:15-12:30

 Βασικός ρόλος των Σχολικών Ψυχολόγων θα πρέπει να είναι η ψυχοεκπαιδευτική  αξιολόγηση των μαθητών με στόχο τον εντοπισμό και την αντιμετώπιση μαθησιακών και ψυχοκοινωνικών/ψυχοσυναισθηματικών δυσκολιών. Ο  ψυχολόγος έχει ρόλο προληπτικό με την έννοια του σχεδιασμού και της εφαρμογής προγραμμάτων προαγωγής της ψυχικής υγείας. Αυτά τα προγράμματα συμβάλλουν στην πρόληψη διαταραχών και προβλημάτων (π.χ. βία στο σχολείο, επιθετικότητα, παραβατικότητα κτλ.), ενώ φέρνουν τα παιδιά σε επαφή με το συναίσθημά τους, απαραίτητη προϋπόθεση για τη δημιουργία ισορροπημένων διαπροσωπικών σχέσεων στη μετέπειτα ζωή τους. Ο ρόλος του σχολικού ψυχολόγου είναι ακόμα υποστηρικτικός/συμβουλευτικός με την έννοια της παροχής υπηρεσιών συμβουλευτικής στους γονείς, τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς,  μέσω ομιλιών, επιμορφωτικών συναντήσεων κ.α.  Οι Ψυχολόγοι που εργάζονται στο σχολείο θα πρέπει να συμβάλλουν στην ενδυνάμωση της διδασκαλίας και της μάθησης, στη βελτίωση των σχέσεων στο εσωτερικό της εκπαιδευτικής κοινότητας, στην ανάπτυξη μαθησιακού περιβάλλοντος κατάλληλου για όλους τους μαθητές, στην ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ σχολείου και οικογένειας, στην πρόληψη και την αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς και ψυχικής υγείας, διασφαλίζοντας απολύτως το απόρρητο των όποιων παρεμβάσεων. Ασκούν τα καθήκοντά τους παράλληλα με το έργο των Εκπαιδευτικών, σε ιδιαίτερο χώρο ή μέσα στην τάξη, όταν χρειάζεται σε προγραμματισμένη συνεργασία με τους Εκπαιδευτικούς της τάξης, χωρίς να τους υποκαθιστούν.

Ειδικότερα ο  ψυχολόγος παρέχει υπηρεσίες με σκοπό:

1. στους μαθητές για:

την αντιμετώπιση προβλημάτων σχολικής επίδοσης και συμπεριφοράς τους στο σχολείο και στο σπίτι

την επιτυχή σχολική ένταξη και φοίτηση των μαθητών στο σχολικό πρόγραμμα  

την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού Ειδικότερα: 

την διευκόλυνση του εκπαιδευτικού τους έργου 

την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού στην εξεύρεση των δικών του αποτελεσματικών στρατηγικών αναφορικά με τον χειρισμό της προβληματικής συμπεριφοράς του μαθητή Ειδικότερα: 

την ανάπτυξη ποιοτικών σχέσεων με τα παιδιά τους 

τη δημιουργία θετικού κλίματος που προάγει την ανάπτυξη και τη μάθηση

τη δημιουργία καναλιών επικοινωνίας ? συνεργασίας σχολείου οικογένειας

α) ερευνούν και αξιολογούν την προσωπικότητα, τις γενικές και ειδικές ανάγκες των μαθητών, καθώς και τις διαταραχές της προσωπικότητας

β) χρησιμοποιούν για την υποστήριξη της εργασίας τους μεθόδους όπως ενδεικτικά, παρατήρηση των μαθητών στην τάξη και το διάλειμμα, ψυχολογική συνέντευξη με την οικογένεια, μελέτη του σχολικού φακέλου, χρήση ψυχοτεχνικών εργαλείων σε ιδιαίτερο χώρo.

γ) παρέχουν ψυχολογική υποστήριξη με μια αρχική συμβουλευτική ή ολοκληρωμένη θεραπευτική διαδικασία

2) στους εκπαιδευτικούς για:

α) συνεργάζονται με όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε σχέση με τα συγκεκριμένα προβλήματα που παρατηρούνται, ενημερώνονται από το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό και εισηγούνται με βάση τα ψυχολογικά δεδομένα τρόπους εξατομίκευσης του σχολικού προγράμματος και βελτίωσης του ψυχολογικού κλίματος στο σχολείο

β) συνεργάζονται με σχολικούς συμβούλους γενικής εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, τα ΚΕΔΔΥ, τους Συμβούλους Επαγγελματικού Προσανατολισμού, τις ιατροπαιδαγωγικές υπηρεσίες ή με φορείς που παρέχουν ιατρικές, ψυχολογικές και κοινωνικές υπηρεσίες στους μαθητές.  Διαμορφώνουν από κοινού ειδικά προγράμματα για θέματα που επηρεάζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, την κοινωνική συμπεριφορά και την ψυχική υγεία και εισηγούνται τρόπους βελτίωσης της διασύνδεσης και των σχέσεων του σχολείου με το περιβάλλον του και της καλύτερης ανταπόκρισης στις ανάγκες των μαθητών

γ) υποβοηθούν τα προγράμματα επιμόρφωσης

δ) εκτελούν όλα τα καθήκοντα τους με επαγγελματική ευθύνη, σύμφωνα με τους όρους και τις αρχές της επιστήμης της Ψυχολογίας και της επαγγελματικής δεοντολογίας των Ψυχολόγων και της διεθνούς σύμβασης των Δικαιωμάτων του παιδιού

3) στους γονείς:

Οι Ψυχολόγοι τοποθετούνται στις σχολικές μονάδες από τους Δ/ντές  Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης και τίθενται στη διάθεση των Δ/νσεων (διοικητικά).  Στηρίζουν το έργο της σχολικής μονάδας, αλλά  και των όμορων σχολικών μονάδων, όπως αυτές ορίζονται από τους  Διευθυντές Εκπαίδευσης και συμμετέχουν ενεργά σε κάθε δραστηριότητα που πραγματοποιείται σ αυτές.

Σε επιστημονικό και παιδαγωγικό επίπεδο συνεργάζονται με  τους Σχολικούς Συμβούλους Πρωτοβάθμιας  Εκπαίδευσης. Τίθενται υπό την Επιστημονική & Παιδαγωγική Καθοδήγηση των Σχ. Συμβούλων και στηρίζουν τις σχολικές μονάδες περιοχής ευθύνης τους στα πλαίσια του υπάρχοντος θεσμικού πλαισίου με βάση τον προγραμματισμό και την υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων.

Οι Ψυχολόγοι, σε συνεργασία με τους εποπτεύοντες φορείς τους:

Οργανώνουν Παιδαγωγικές Συναντήσεις  με Διευθυντές/Προισταμένους σχολικών μονάδων  και το εκπαιδευτικό προσωπικό αυτών.

Επισκέψεις στα Σχολεία της  Περιφέρειας ευθύνης των Συντονιστών

Συναντήσεις με τους εκπαιδευτικούς του Ολοήμερου Προγράμματος.

Επιμορφωτικά Σεμινάρια στα Σχολεία. 

Επιμορφωτικές Συναντήσεις με τους Εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων (μόνιμους και τους Αναπληρωτές).

Συντάσσουν εκθέσεις για θέματα της αρμοδιότητάς τους, όταν ζητηθεί από τις εμπλεκόμενες υπηρεσίες και τις παραδίδουν στο Διευθυντή για τη διεκπεραίωσή τους.

Κάθε άλλη δράση που είναι αναγκαία και ζητούν οι σχολικές μονάδες. 

     Πληροφορίες σχετικά με το ρόλο του σχολικού ψυχολόγου παρέχονται στο ιστολόγιο της     σχολικής μονάδας (Ιστολόγιο:19dimotikokaterinis.blogspot.com)

                                                                                                                                    Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ

                                                                                                                                   ΛΕΝΑ ΠΑΤΑΡΙΔΟΥ